森林收获的几种方法是什么 森林收获的几种方法有哪些

森林资源地理教案

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的森林资源地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

森林资源地理教案1

　　教学目标：

　　通过分析资料知道森林资源的综合效益，初步利用世界森林资源分布图，分析世界森林分布概况，理解森林资源急剧减少的后果和保护森林资源的意义。

　　教学重点森林资源的重要性；世界森林的减少与保护森林资源的措施

　　教学手段：

　　录像：森林资源的作用或VcD《维也纳森林》

　　计算机课件：PowerPoint幻灯片

　　教学过程：

　　放映《维也纳森林》的VcD。

　　（引入）在人类生存中有一种必需的物质，如果缺少了它，可能几分钟就会死亡它是什么？（氧气）。地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的。大面积的植物即森林被称作"地球之肺"。这是为什么呢？森林还有什么作用呢？今天来研究。

　　（板书）一、森林的重要性

　　（学生分小组讨论、回答）教师将各组学生代表回答的内容写到黑板上，和学生一起归纳

　　（幻灯片）森林是重要的物质资源

　　（讲解）森林作为一种物质资源，从古代到现代一直就受到重视，而作为环境资源，近些年来越来越受到重视。它有哪些环境作用呢？

　　（学生活动）读数据或景观图片，对照思考森林的环境作中纯用，回答

　　（幻灯片）森林更是重要的环境资源----大自然的总调度室

　　（承转）世界上大面积的森林分布在何处呢？想一想学过的自然带的内容，对照世界森林分布图回答。（有条件应放映复合片：世界森林分布图中主要的类型可以用flash做成动画，树标滑过即闪动，点击时出现不同林种的代表景观）

　　（学生回答，教师补充）大面积的原始森林主要保留在赤道地区的热带雨林和北半球中高纬的亚寒带针叶林。

　　（板书）二、世界森林资源的分布

　　（提问）为什么中纬度原始森林分布较少？根据以前学过的知识分析原因。（学生讨论）

　　（学生回答，教师补充讲解）人口集中，建筑物多；耕地面积广；生活用烧柴多；等等

　　（板书）三、森林资源的利用和保护

　　（讲解）森林有如此重要的作用，可人们往往只重视森林作为物质资源所起到的作用而忽略其环境作用，使森林遭到破坏。

　　（提问，出示幻灯片）森林资源遭受破搜冲坏文字资料、漫画"小鸟的悲哀"说明什么问题？（学生讨论回答：滥砍滥伐，森林火灾，病虫害等使森林面积减少，森林失去调节作用；野生动物丧失了理想栖息地）

　　（转折）如何保护和利用森林资源呢？课文"想一想"（学生回答：第三种方式好）保护森林资源的有效措施是大力提倡植树造林。

　　（幻灯片，有条件可以看录像）读《水土保持》、《防风护田》示意图，森林是如何起到保持水土，防风护田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，减少雨水对土壤的侵蚀；落到地面的雨水，透过表层的枯枝落叶层渗到地下贮存，旱季时再补充给河流；斜坡上的泥沙随水往下流动，水流不断下渗，水量减少，泥沙因流速减慢沉积，河水的含沙量减少，再经过两道或多道防护林后，到达河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害风经过防护林时，一部分气流从树梢上绕过，一部分被枝叶分割成方向不同的小股气流，摩擦增大，风力减小，沙尘逐渐降落，到达田地后是微风，起到了保护农田的作用。）

　　（讲解）为了保护森林资源，人们采取不同的措施，读课文"读一读"，你赞成那种方式？

　　（总结）今天通过学习，我们了解到森林资源的重要性，大家想一想，我们每个人能够为保护森林资源做些什么？（学生回答）

　　（作业）写一份倡议书或画一幅漫画或做一个节约森林资源的计划（如可以从节约纸张、不用木筷子等），并向你的家人邻居进行宣传。看那个同学想得好想得妙.

　　设计思想

　　由于有前面章节学习的铺垫，所以学习本节知识并不难。但是必须抓住本节的特点：森林资源的经济效益和环境效益。全章围绕森林的环境作用展开，通过步步学习，形成必须保护和合理利用森林资源的意识。各部分已学生观察、讨论得出的结论为主，使学生始终在一种积极的学习状态卖漏咐。

　　对于森林的重要性，学生日常生活的积累和了解较多，所以采用小组讨论比赛回答的方式，激发兴趣，归纳总结的结论建立在学生的回答基础上。教师的作用是提供问题的情景、思考问题所需的资料。放映VcD，使学生在悠扬的音乐和优美的图画伴随下进入学习的情景。

森林资源地理教案2

　　教学目的

　　1.使学生明确森林作为物质资源与环境资源的重要作用，认清森林资源的利用与保护之间的关系。

　　2.通过引导学生讨论森林的作用、利用与保护，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

　　3.通过森林资源有关内容的学习，使学生树立起要珍惜爱护森林资源的观念，并且积极自觉地参加每年的植树活动。

　　课型讲授新课。

　　教学方法

　　讲述与问答相结合的方法。

　　教学重点和难点

　　重点是森林的作用、利用与保护，难点是森林的环境资源作用。

　　教学用具

　　自制投影片：

　　①有关森林作用的数据；

　　②护田林带防风示意图；

　　③水土保持坡林带的作用示意图；

　　④漫画“小鸟的悲哀”；

　　⑤世界森林变化资料。

　　教学提纲

　　第三节森林资源

　　一、森林的作用

　　1.重要的物质资源

　　2.重要的环境资源——大自然的总调度室

　　二、森林的利用与保护

　　1.世界森林的变化

　　2.森林的合理利用

　　3.森林的保护

　　教学过程

　　引入新课我国的植树节是几月几日？

　　3月12日。每年在这一天，全国各地都宣传植树造林的好处。那么，森林资源究竟有什么用途呢？今天，我们就来学习森林资源。

　　第三节森林资源（板书）

　　一、森林资源的作用（板书）

　　[提问]森林是不可缺少的物质资源，主要有哪些用途？（引导学生从生产、生活中归纳。）

　　1.重要的物质资源（板书）

　　[教师/Article/Index.html>总结]森林作为物质资源主要的作用是：能够提供大量木材，用于建筑、家俱、造纸造船等等，能提供大量果实作为食品、饲料等等，所以说是一种重要的物质资源。

　　[提问]森林除了是一种重要的物质资源外，它还是一种重要的环境资源，现在请大家根据投影片说明森林对环境都有哪些作用？

　　[展示投影片]森林的作用：

　　A.每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧气。

　　B.每年每公顷松林能滞留粉尘34吨。

　　C.5万公顷森林所含蓄的水量相当于一座容量为100万立方米的小水库。

　　D.夏季每天每公顷森林，可以从地下汲取70—100吨水，化为水蒸汽。

　　[提问]该投影片反映的森林的作用是什么？（A是森林能调节大气成分。B是森林能净化空气。C是森林能含蓄水源。D是森林能增加空气湿度。）

　　[展示投影片]护田林带防风示意图。

　　[提问]该投影片反映的森林的作用是什么？（该图说明由于护田林带使有害的大风减弱，因而沙尘也随之减少，甚至消失。）

　　[展示投影片]水土保持护坡林作用示意图。

　　[提问]该图反映的森林的作用是什么？（该图说明水土保持护坡林使土不下坡，清水长流）

　　[教师/Article/Index.html>总结]归纳上面同学的回答，我们看到森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等多方面的作用。难怪人们把森林叫做“大自然的总调度室”。因此，森林不仅是一种重要的物质资源，而且更重要的是一种环境资源。

　　2.重要的环境资源——大自然的总调度室。（板书）

　　过渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我们对森林合理利用和保护。

　　二、森林的利用与保护（板书）

　　1.世界森林的变化

　　[展示投影片]世界森林的变化资料：

　　A.在历史上，世界陆地曾有三分之二为森林覆盖，面积为76亿公顷，现在世界森林面积只有28亿公顷，森林覆盖率为22％。

　　B.目前森林面积仍在迅速减少，世界上每年约毁林1800万公顷。

　　[提问]根据世界森林的变化资料，你能说明世界森林不断减少都带来哪些后果吗？（人均木材量减少，满足不了需要；森林覆盖率减小，破坏了地球上的环境。）

　　[提问]世界森林面积不断减少的原因是什么？（农牧业的发展，工业的发展以及战争和自然灾害等原因，都使森林遭到破坏。因而森林面积不断减少。）

　　[展示投影片]漫画“小鸟的悲哀”

　　[提问]漫画“小鸟的悲哀”的含义是什么？（此图表示由于乱砍滥伐森林，造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动植物，丧失了理想的栖息场所，再加上人类的乱捕滥杀，现在地球上每天至少有一种生物灭绝。）

　　过渡怎样才能保护森林资源，又能满足人们生产和生活对木材的需要呢？这就是森林的'合理利用问题。

　　2.森林的合理利用（板书）

　　[阅读课文]读教科书第80页第三段，并回答课文中所提出的问题。

　　合理的是第三种。因为，第一种办法保护了森林，但不能满足人们的需要；第二种办法满足了人们生产和生活需要，但不能保护森林。第三种办法是合理采伐森林的方法。这样做既能给人类提供木材，又可以保护森林。

　　[提问]根据上面的事例，说明怎样才是合理利用森林？（在不破坏环境，使森林面积不断增加的基础上，合理采伐森林，以满足人们生产和生活的需要。）

　　[指导学生阅读]读教科书第80页“读一读”，并且思考，课文中强调的保护森林的办法是什么？（人工造林）

　　[提问]请你归纳一下，为了更好地保护森林，应该采取哪些措施？（引导学生广泛讨论）

　　3.森林的保护

　　①以法规的形式保证对森林的合理采伐；

　　②人工造林是保护森林的重要方法；

　　③大力宣传教育，使民众树立正确的森林资源观。

森林资源地理教案3

　　教学目的：

　　了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区；了解森林资源开发利用中存在的问题，以及合理利用和保护森林资源的方法。

　　教学重点：森林的环境作用，森林破坏情况及产生的严重生态问题。

　　教学难点：森林的环境作用。

　　教具：多媒体教学（漫画、图片、资料、实例）

　　教学方法：运用电教手段，引入漫画、图片、资料、实例，引发学生思考，调动学生思维。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　导入新课：我们知道，人体皮肤上附着很多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球表面上的森林。今天，我们就了解有关森林的知识。

　　讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用？

　　一、森林的作用（板书）

　　1、森林的经济效益（板书）：由于学生有大量的感性认识，可直接通过提问。

　　教师总结：森林除了刚才提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。

　　2、森林的环境效益（板书）：

　　通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。

　　森林作用的数据

　　森林的环境作用

　　每天每公顷阔叶林可吸收1000千克

　　二氧化碳放出730千克氧气

　　调节大气成份

　　每年每公顷松林能滞留粉尘34吨

　　净化空气

　　夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70~100吨水，化为水蒸气

　　增加空气湿度

　　通过上述的填图，使学生知道：森林具有调节大气成份，净化空气，增加空气湿度；因而，它被称为“环境的肺脏”。

　　显示多媒体动画示意图1：（护田林带防风动画示意图）注：图中沙尘应该和风画在一起，为表示清楚而画在上面，线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。

　　教师问：图中的森林起什么作用？

　　通过分析：由于森林带的阻挡，使强大的风变为微风前进，从而避免了大风对庄稼的危害；同时，风中的沙尘因风速降低而沉落。

　　学生回答：防风固沙，保护农田

　　显示多媒体动画示意图2：（护坡林带保持水土动画示意图）注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。

　　教师提问：径流中泥沙减少的原因是什么？

　　学生回答：被森林阻滞后，泥沙逐步沉积在坡上。

　　教师提问：减少的那部分径流到哪里去了？

　　学生回答：森林阻滞，水的流速减缓，大量的流水渗入地下，变成地下水。

　　结论：护坡林带使水土留在坡上，清水长流。

　　除此之外，教师提问：森林还有哪些功能呢？学生回答，教师总结：森林还有调节气候，减弱噪音，美化环境等作用，因此，人们把森林称作“大自然的总调度室”。

　　那么，森林资源在全世界的分布状况又是如何呢？下面，我们就来看一看森林资源的分布。

　　二、森林的分布：目前，世界森林面积为40亿公顷，覆盖率29.6%。

　　显示多媒体动画示意图3（世界森林资源的分布）：

　　教师提问：世界森林主要有哪几种类型？

　　学生回答：以亚寒带针叶林和热带雨林为主。

　　教师提问：森林资源主要分布在哪里？

　　学生回答：全球森林资源绝大部分分布在北半球，亚寒带针叶林主要分布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。

　　通过以上学习，我们知道森林资源是“大自然的总调度室”，因此，我们又把森林资源称为“地球的毛发”，人们又是如何对待它的呢？

　　三、森林的利用：

　　由学生表演小品：由学生事先排练,角色有森林法官，被告：人类，原告：森

　　林，森林动物，森林其他植物，地球气候，表现在当今森林资源利用中存在的问题，以及带来的影响：每年都有大面积的森林被砍光，而植树更新的面积却很小，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失，热带雨林如果消失，不仅动植物资源遭到破坏，全球气候也将受到影响，大自然的总调度室将失去调节作用；许多野生动物丧失理想的栖息地，导致一些动物的灭绝。由于森林的破坏，环境污染和人类的滥捕，每天至少有一种生物灭绝。

　　通过小品，使学生认识到：森林慷慨地向人类贡献着它的一切。但它却得不到人类应有的保护和抚育。当前森林资源面临的严峻问题，以及森林破坏带来的严重后果，并使学生认识到保护森林的重要性，从而培养其保护森林资源的自觉性。

　　四、森林的保护：

　　随着社会的发展，人们开始认识到森林资源的重要性，开始注意保护森林资源，维护生态平衡。各国制定有关政策，鼓励人们植树造林扩大森林面积，发展替代林和速生林，并用遥感技术监控森林火灾。

　　那么，我们在保护森林资源的同时，如何合理利用现有森林资源呢？下面，我们来看一条思考题，多媒体播放思考题：

　　某地有10000公顷森林，对这片森林有三种处理意见，你赞成哪一种，为什么？

　　1.全部保护起来，禁止砍伐。

　　2.全部砍伐，以满足当地经济建设和人民生活需要。

　　3.把此片森林划分为10片，每年砍伐1片，砍伐后随即补种树苗，使其十年成材。

　　教师小结：森林是大自然的总调度室，无私地向人类奉献它的一切，却得不到应有的保护，并且遭到严重破坏，一些地区的环境因此而恶化。为改变现状，应植树造林，绿化地球。人们在搞经济建设时，既要考虑经济效益，也要注重环境保护，不要急功近利，竭泽而渔，要走可持续发展的道路；在植树造林过程中，严防弄虚作假，要讲求实际效果。

森林资源地理教案4

　　【教学重点】森林资源的重要性；世界森林的分布

　　【教学难点】读图理解护田林带和护坡林带的作用；保护森林与获取木材的关系

　　【教学手段】计算机课件：ppt演示文稿

　　【教学过程】

　　（引入）前面我们学习土地资源和水资源都是从四个方面进行学习的，即该资源的重要性、分布、利用和保护。现在，我们也按这个思路来学习森林资源。

　　（提问）你知道森林有什么作用？

　　（展示）森林的作用

　　（讲述）森林为我们提供了木材，使我们可以造房子、做家具、造船、造纸等等。然而森林还有另一个方面的作用，即保护环境。

　　（展示）"一亩树林一天的作用"，体现了森林保护环境的作用

　　（练习）用直线把相应的现象与森林保护环境的作用连接起来

　　（边讲述边演示）"水土保持护坡林带作用示意图"。一座山坡，上面长着人工培育的护坡林。此时，天空阴云密布，大雨滂沱。雨水汇聚成水流，挟带着泥沙从山坡上滚滚而来。但遇到了护坡林带的阻滞，水流的速度减弱，部分泥沙沉积在坡上，水流下渗。再经过一道护坡林，水流进一步减弱，泥沙进一步沉积，变成微量清水流入山下的河流。

　　（提问）

　　1、护坡林为什么能使地面径流减少？图中森林起到了什么作用？

　　2、如果山坡上没有森林，从坡上到坡下径流量及其含沙量将怎样变化？这将引起什么灾害？（水土流失）

　　3、山坡上的水和土流失了，有什么后果？（土地干旱缺水，土层变薄，植物难以生长）

　　4、山坡上的水和土流入河里，会产生什么后果？（大量水迅速进入河流易形成洪水，泥土进入河流会淤塞河道，使排洪不畅，容易引起洪灾）

　　5、1998年长江特大洪灾的发生跟哪个地区的水土流失有关系？为此国家采取了什么措施？（长江洪灾跟长江中上游，特别是四川的水土流失有根大关系。为此，现在四川已禁止砍伐天然林。）

　　（归纳）由此可见，保护森林不仅可保护树木，而且还保护了水（水资源）、保护了土（土地资源），还能防洪、防旱。自然界中的水、土、风、沙、大气成分、空气湿度都与森林作用有密切关系。因此，人们把森林叫做大自然的"总调度室"。

　　（展示并提问）读"世界森林的分布图"，思考下列问题：

　　1、世界上主要有哪几个自然带是森林自然带？

　　2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带？

　　3、世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了，为什么？

　　（学生回答，教师总结）温带阔叶林已被大量砍伐，目前世界上热带雨林和亚寒带针叶林带还保留有大片原始森林。但是，这两种森林也在急剧减少。特别是热带雨林，现在正以每分钟50公顷的速度消失，如不阻止这种趋势，几十年后，地球上将没有热带雨林了。而与此同时，人们植树造林的面积却很少。

　　（展示）热带雨林的景观图片

　　（展示并提问）看漫画，思考：这幅漫画说明了什么？（破坏森林不仅使野生动物丧失栖息地，同时也是破坏我们自己的家园）

　　（展示）热带雨林和破坏后的热带雨林的图片

　　（提问）思考：现在，某地有10000公顷森林，对这片森林如何处理，有如下三种不同意见。

　　1、全部保护起来，禁止砍伐。

　　2、全部砍伐，以满足当地经济建设和人民生活的需要。

　　3、把10000公顷人工用材林地，划分为10片，每年砍伐1片，即1000公顷。砍伐以后，随即补种树苗，10年后成材。

　　你赞成以上哪一种方法？为什么？你还有更好的办法吗？你能为保护森林做哪些事情？

　　（第三种好。它既满足了人们获得木材的需要，又可以使森林得到保护和更新，从而使森林提供木材的经济效益和环境保护的价值都体现出来，是对森林资源最充分的利用）

　　【板书设计】

　　探究活动

　　调查绿色植物对环境的影响

　　准备工具：温度计、湿度计、风向仪；记录用笔、纸张

　　行动过程：

　　1、分组：2—4人为一小组，每两个小组为一大组，利于观测数据进行比较

　　2、地点选择：每大组分为有森林和无森林、有草地和无草地分别观测

　　3、时间：每天早、中、晚各观测一次，连续一周的时间。

　　4、方法：两个小组同时调查，用温度计和湿度计进行观测。两个小组进行观测的两个地点不要相距太远。观测要同时开始并记录有关的数字，主要有气温、湿度、风向和风速等内容。将数字比较分析，看绿色植物（树木、草地等）对环境所带来的影响。

怎样收获蚂蚁森林能量

1、线下支付（购买物品）

使用支付宝线下支付即可产生绿色能量，每笔支付产生5g能量。一天最多可兑换10笔。

2、、生活缴费（支付宝内）

使用支付宝缴水费，电费，燃气费都可如返凳以获得绿色能量，每渣旅笔产生的能量为262g，能量产生上限为10笔／月。

3、（包括以及行走捐）

支付宝开启了计步功能，行走的步数越多，产生的能量就越多。行走能量的上限为296g／天。单次骑行时间不低于3分钟即可获得绿色能量。能量获取上限为54g／次，159g／天。

4、乘坐公交

使用支付宝【乘车码】乘坐公交是可以获得绿色能量的，一次可获得80g能量，一天最多可获得5次。

扩展资料：

绿色宝贝能源规则：用户购买“绿色宝贝”后，确认收据后8日即可在蚂蚁林领取能源。如果在此期间（确认收到－第8天）发生退货或取消订单（包括正在申请退款的货物），则不会释放能量，每月最多3台，按照接收的顺序给出前三个能量。

蚂蚁林是支付宝客户端为首个“碳账户”设计的公益行动：用户可以通过步行、地铁出行、水电煤气费在线支付、交通票在线支付、在线售票等方式减少，可以用来维护支付宝中的虚拟树。

当这棵树世携长大后，蚂蚁生态伙伴如公共组织和环保企业可以“购买”用户的“树”，并在一个真实的区域种植实体树。

参考资料来源：

森林收获作业法异同点

经营森林的方式。作业法不仅影响森林的外貌，而且影响到采取的技术措施、森林的利用途径和生态-社会效益。18世纪，德国首先对森林作业法进行了理论研究，并在生产上加以应用。按森林经营目的和森林结构的不同，森林作业法可分为乔林作业、矮林作业和中林首弯作业。竹林、混农林、混牧林等属于特殊的作业法类型。
乔林作业
在用材林经营中占有重要的地位。常由种子或实生苗更新,也可应用无性繁殖。轮伐期较长,能长成高大的树干和稠密的树冠。根据乔林更新期的长短及其更新年龄的特点，可分为同龄林和异龄林。同龄林包括由皆伐作业、渐伐作业形成的林分，异龄林以择伐作业的林分为代表。皆伐作业是在伐去老林木后进行更新，又称后更作业。此法简便易行，生产费用小，在采伐、集材、运材时，不损伤幼苗幼树，适用于阳性树种更新；但林地暴露，生境易于恶化，杂草丛生，不能充分利用空间及土地生产力。渐伐作业也称前更作业。在更新完成后才伐去全部老林木。此法能保持较优的立地条件，更新容易；但施业技术复杂，伐木运材易损害幼苗幼树，多应用于欧洲各国。
矮林作业
是一种轮伐期短、采伐后用萌芽更新的作业法。轮伐期很少超过20～40年,一般为5～15年左右(南北方气候不同,树种各异,轮伐期也有显著差别)。矮林作业培育的林分,不等林木长得很高大就采伐,故称矮林。又因采伐后常利用萌芽更新，有时也称萌芽林。矮林最初可能用种子繁殖，也可局部由实生苗补充，但总的以萌芽更新为矮林作业的特点。雹芹庆因此只能应用于萌芽力强的树种。如阔叶树种中的栎、杨树、桦树、柳树以及针叶树中的杉木等。在矮林作业中，保持林木萌芽的更新能力和生长速度，萌芽条的质量等是作业成败优劣的关键。为此,一般应以林木停止生长时期为采伐期,但需避开严寒，以免冻坏伐根。伐根高度，以接近地面为宜,因根际的不定芽最多,萌芽力最强，且易形成独立根系。伐根切面宜平滑、略倾斜，以减少积水和腐朽。伐根上萌芽条过多时，除选优保留2～3条外，其余可除去，以减少养分的消耗。矮林作业中的头木作业是在树干的一定部位伐去树冠，留下高1～4米的树干。在砍伐断面附近，每年或定期采伐后会增大呈瘤状，形似人头，加之伐桩较高,故名。截枝作业是截去分枝以上的枝条,而不是整个树冠。中国南部施行的鹿角桩作业也属矮林作业的一种形式。
矮林作业简单，生长快，适于短轮伐期经营；但消耗地力大，源握老林木采伐过晚时（在生长季节内），新生萌芽条易罹霜冻及病、虫之害。适用于培育编织材料林、柞蚕林、薪炭林等,也用以培育小径材,供作农具柄、栅栏杆、椽材。
中林作业
是把乔林与矮林作业结合起来的作业方法。用此法更新的林分，称中林。中林作业的林分，由上（层）木与下（层）木两部分组成。上木经营措施与择伐林同，下木与矮林同。上木主要由种子或实生苗形成，也可保留部分萌芽林木。同年龄的或不同年龄的上木，以单株或群状混立于由萌芽形成的下木之中（见图）。下木伐期,通常为5～15年，上木伐期为下木的2～4倍，也有达5～6倍的，全林呈现为多层次的复层林。中林内上木的株数越多，则下木的收获量越少。因此，上、下木的数量应有适当的比例。上、下木可以为同一树种，也可用不同树种，前者形同纯林，但年龄有显著差异。后者宛若异龄混交林。所以中林作业是技术措施上最复杂的一种作业法。能同时生产大径木和小径木。上、下层林木，若树种选配适当，能互相促进,生长旺盛,林分生长量大。利用上木天然下种，更新较有保障，但上木往往稀疏，天然整枝不良，影响干材质量；下木受上木庇荫，萌芽力受到抑制。此外，中林消耗地力大，利用时也有困难。