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年月日是几年级的人教版数学

年月日是3年级的人教版数学。

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识与主动探究意识。

【教材分析】：

本节课是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的，要学习年、月、日有关的知识年月日知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验，所以教材一开始就安排了“说—说”，意图是要充分利用学生的生活经验，使其在此基础上学习新的知识。

认识年月日是几年级的内容

三年级下册的内容。

年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。--是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出“一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格_上把大月涂上黄色，把小月涂上蓝色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动地发现大月和小朋的排列规律，并利用规律在记忆。三是让学生尝试用自己的方法计算出2005 年全年的天数。“ 想想做做”力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡上查找一-些重要的节日和纪念日是，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

北师大版三年级数学上册课件

【 #课件# 导语】精心设计的课件，在教学中能起到组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时它也能促使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索，下面是 无 整理的北师大版三年级数学上册课件，希望对你们有帮助。【 北师大版三年级数学上册《生活中的推理》课件 】

教学内容：

北师大版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册86、87页。

教学目标：

1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。

2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。

3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，培养合作意识。

教学重点：

利用表格进行生活中的推理。

教学难点：

借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。

教学过程：

一、创设情境

师：老师一直听说我们班的小朋友最能干，今天终于有机会和你们一起研究数学问题，我真的很高兴！

师：你们看，我这里有一支白色粉笔和一支红色粉笔（展示粉笔），我把它们分别放在两只手上，藏在身后，谁来猜一猜，我的右手可能拿着什么颜色的粉笔？

师：请3名学生猜一猜。（学生可能说老师右手拿着红粉笔，也可能说老师右手拿着白粉笔。）

师：有几种可能性呢？

生：两种。（肯定学生的回答。）

师：现在，老师给你们一个信息：红粉笔不在左手。谁能准确猜出我手中分别是什么颜色的粉笔？

请一名学生猜出来：老师右手拿着红粉笔，左手拿着白粉笔。

师：真不错！（展示手中的粉笔）说说你是怎么判断的？

生：因为红粉笔不在左手，所以红粉笔一定在右手，那么左手一定拿着白粉笔。

师：说得真好！在生活中，我们常利用一些已知信息进行推理、判断。今天，这节课我们就一起来学习有趣的数学问题——生活中的推理。（出示课题）板书

二、新授

1、教师：老师从智慧老人那里了解到这样一件事（出示例1前半部分）：“学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。”

师：你知道“淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项”表示什么意思吗？

生答

师：现在知道他们可能在哪个兴趣小组吗？谁来说一说？

学生纷纷发

学生甲：淘气可能参加足球组，因为他是一个很顽皮的男孩子。

学生乙：淘气可能参加航模组，男生都喜欢玩航模。

学生丙：淘气还可能参加电脑组。……

教师：可能性太多了！我们无法准确判断了。幸好智慧老人还给我们提供了几条信息（出示例1完整信息）：“淘气喜欢航模，小明不是电脑组的，笑笑不喜欢足球。”我们来读一读。

全班齐读。

师：“笑笑不喜欢踢足球”，从这句话中你知道了什么？

生：笑笑有可能参加了电脑小组，也有可能参加航模小组。

教师：现在，请你们在心里默默地思考：这三句话能让你判断出什么？（给学生30秒的独立思考时间）

生自由答

可能会说出：淘气喜欢航模，笑笑喜欢电脑，小明喜欢足球。根据学生回答板书。像这些通过文字叙述而得出结论的方法我们把它叫做文字推理。（板书文字推理）

2、师讲解表格法

师：刚才同学们介绍了自己的方法，老师这里也有一种方法，你们想了解吗？

生：想！

师：（边贴表格边讲）我是用表格的方法进行推理的。第一行依次写上兴趣小组的名称，第一列分别写上他们的姓名。注意：填写表格时要有序整理信息。“笑笑不喜欢踢足球”我们就在这一格画×。“小明不是电脑兴趣小组”该怎么在表格中体现呢？

生：在小明的第三格画×。

师：“淘气喜欢航模”就在表格里淘气所对应的航模的格子里画∨。

师指着淘气第三格问，这里该画什么？

生：画×。

师：为什么？

生：因为淘气喜欢航模，他就不可能喜欢电脑

师：你还能在哪里画×？为什么？

生：因为淘气喜欢航模，他就不可能喜欢电脑，也不可能喜欢足球。

师：表格完成了吗？

生：没有。

师：谁来把表格继续完成？

生：在小明的第一格画∨，第二格画×；笑笑第二格画×，第三格画∨。

师：通过列表，我们推理得出淘气喜欢航模，笑笑喜欢电脑，小明喜欢足球。我们把这种通过列表得出结论的方法叫做列表推理（板书列表推理）

（板书结论）

师：你们认为这种列表推理的方法有什么优点？

生：很清楚、很明白。

3.试一试

智慧老人觉得我们同学特别聪明，就想考考你们，他给你们出了一道题，我们一起来读一读吧。全班齐读。

师：接下去请你们用喜欢的方法来解决第二题。

学生独立完成。

教师可以提醒让学生试着用表格的方法来解决问题。

全班交流得出结论

【 北师大版三年级数学上册《摸球游戏》课件 】

一、谈话引入课题

数学故事：《生死签》

很久以前，有一个犯人被带到国王面前处死。这个国王喜欢抽签，而且盒子里只有两张签，一张是“生”，一张是“死”，抽到“生”就可以获救，抽到“死”就会被杀死。请问，如果这个犯人只抽一张结果会是什么？一定吗？

但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字，请问，这时犯人只抽一张签结果会是什么？一定吗？他会抽到“生”签么？一定抽不到也就是不可能会抽到。

板书：可能（不一定）一定不可能【可能性】

二、创设情境，提出问题：

老师这节课为大家安排了一个摸球游戏，让同学们共同学习和探索可能性的知识。

1．介绍学具，将学生分成小组，每个小组一个纸箱、8个黑球、1个红球（两种球的大小和轻重一样）。

2．【猜想】请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示课件】学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学填在书上。

三、探索研究，得出结论：

实践探索。

（1）【操作体验】以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把结果记录在表格里（组长负责）。

（2）【验证】统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？

（3）【深化认识】各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

（4）延伸：如果要一定摸到黑球，该怎么办？

如果要黑球和红球的可能性一样大，怎么办？

四、实际应用

1.试一试（1）先让学生按题中要求进行摸球游戏活动，然后思考题出的问题，小组内交流。接着教师组织学生进行全班交流。

试一试（2）：让再次经历“猜想——实践——验证”的探索过程，进一步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。（联系生活实际，说说街头转奖的骗局）

（课本85页练一练）

2、分析从下面四个箱子里，分别摸一个球，结果是哪个？连一连。【出示课件】

学生在分析的时候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”这两个该连接的盒子，但是对于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”会有一些争议。这里需要通过演示活动来帮助学生辨别“很可能”与“可能性很小”两者表达事情发生的程度大小。

3、问题：下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。

【出示课件】首先可以和学生说明：北方地区冬天比较寒冷（冬天会下雪），内陆地区如：江西省的冬天怎样？（学生回答），南方沿海如广西、海南等地属于亚热带气候，冬天不太冷，不会下雪；让学生说一说“武汉”、“海南”和“哈尔滨”在中国地图上的位置，查一下这几个地方的气候特点以及各季的平均气温，然后让学生分析，“下雪”时，气温的特点！再对收集到的信息进行分析，判断各地下雪的可能性！

4、说一说活动

【出示课件】

五、全课小结

在今天的活动中，我们学到了很多有关可能性的知识，在平常生活中很多事情也具有可能性，请同学们留心观察，把结果告诉爸爸、妈妈，好吗？

自我问答：让学生在参与中体验，在体验中学习，使枯燥的知识趣味性，抽象的知识形象化。学生始终处于主动探究之中。与此同时，也关注学生个性思维的发展和综合能力的提高。

三、巩固练习

四、总结

今天这节课我们主要学习了什么？

【 北师大版三年级数学上册《时间与数学》课件 】

第1课时

时间与数学

教学目标：

1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。

2、过程与方法：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。

3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。

教学重点：

通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。

教学难点：

在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。

教学方法：

观察、交流

教学准备：

投影、挂图

教学过程：

一、创设情境，提出问题

教师活动学生活动二次备课

二、主动探索，解决问题

1、领会情境中的问题

奇思的父亲每天工作3天休息一天，你怎样理解这句话？母亲每工作一天休息1天，你又是怎样理解呢？

2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反馈。

3、进一步引导学生：根据奇思一家3口的休息日，我们还能知道什么？

三、日历中的规律

1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你发现了什么？

2、观察日历表中的4个数字，你发现了什么？

交流自己的发现

3、观察日历表中有阴影的9个数，你又有什么发现？

4、你还能在日历中找到什么规律？

四、这节课你有什么收获？

【 北师大版三年级数学上册《看日历》课件 】

教学目标：

1.知识目标：进一步巩固有关年、月、日的知识。

2.能力目标：学会观察日历，能从日历上找到一些重大节日并熟记。会计算从哪年到哪年是几周年，从哪天到哪天是几天，某年、某月、某日是星期几。

3.情感目标：培养学生的分析、判断和推理能力。

教学重点：

1.能从日历上找到一些重大节日并熟记。

2.会计算周年、经过天数，会根据一些相关提示推算某年某月某日是星期几。

教学难点：

计算经过时间和推算星期几。

教具准备：

投影。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

每年当中都有许多节日，你最喜欢过哪个节日？教师把学生汇报的节日依次写到黑板上。

1.为什么喜欢过“六一”儿童节？

2.其实这些节日都有它特殊的意义。所以大家要牢记它们。

二、探究新知，讲授新课。

1.指导学生看日历。

随便翻开一页日历，你都知道了什么？学生交流。

2.分别在今年的日历上找到各个节日，看一看各是星期几？结合各个节日的特殊意义对学生进行思想品德教育。

3.用年、月、日的知识能帮助我们解决许多生活中的问题。比如说同学们可以随便说一个今年的日期，老师不用看日历就能推断出这一天是星期几，不信就试试。

生提问，师回答。

你们想不想学会解决这样的问题？

师交待方法：先算间隔时间（天数），用天数除以7，如果没有余数，即为原星期几；如果有余数，从起始的星期几往后推出余数所表示的天数。

三、巩固练习，形成能力。

见教材P72—练一练

【 北师大版三年级数学上册《年、月、日》教案 】

教学目标：

1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

教学重点：

1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

2.会用24时计时的方法表示时刻。

3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识与生活紧密联系起来。

教学难点：

1.判断某一年份是平年还是闰年。

2.能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

评价要点：

1.掌握年、月、日之间的关系，掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。

2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。

3.知道时间与时刻的区别。

教学过程：

一、基础训练

2时＝（）分60秒＝（）分60分＝（）时1星期＝（）天（二）新知学习

课题：认识年、月、日。

1、提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。问：谁知道一年有几个月？

2、认识年历。教学P47例1

师生拿出预先准备好的年历。

教学生学会看年历，指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？

31天有哪几个月？30天有哪几个月？二月有多少天？

分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几？

用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。

3、认识平年和闰年。教学P49例2

问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。

1840 1902 1955 2000 2009 2100 1996 1987 1994 2008

4、学会记大月与小月的方法。

引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？

二、归纳

习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。

引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。

让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。

先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。

简便的算法有

（1）31×7＝217（7个大月）30×4＝120（4个小月）

平年217＋120＋28＝365（天）闰年217＋120＋29＝366（天）

（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）

三、小结

平年365天，闰年366天。

四、巩固练习

1.观察今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一儿童节是星期（）。

（3）四月份有（）个星期零（）天。

2.平年1年有多少天？是多少个星期零几天？

3.为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？列出算式。

4.中华人民共和国是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年？

5.小强满12岁的时候，只过了3个生日。

6.张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？

7.小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天？

8.用下表制作一个明年1月份的月历。

9.填空

（1）1年有（）个月，是31天的月份有（）。

（2）1年有（）个季度，一个季度有（）个月。

（3）平年有（）天，闰年有（）天。

（4）平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。

（5）2年＝（）个月3个星期＝（）天。

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